?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: образование

[sticky post]FAQ
i_t
irater
Купить мою книгу "Тотальная клоунада" (авт. Ирина Терентьева) можно тут:
http://shop.heliconplus.ru/item.php?id=164
Если у вас не получается найти мою книгу, обращайтесь лично ко мне, помогу.

Содержание: "Рассказ жены клоуна", история создания известного ленинградского клоун-мим театра, про путешествие с Караваном Мира Славы Полунина, с Цирком дю Солей и проч.

Некоторые (но не все) тексты из этой книги доступны на "Сетевой словесности" тут:
http://www.netslova.ru/terentieva/klounada.html
Мой "Рассказ Жены Клоуна" с иллюстрациями Влады Мяконькиной - http://issuu.com/492877/docs/irina_terent_eva_rasskaz

PS Сюда же, в комментарии к этой записи, можно постить отвлеченные вопросы, если таковые будут.


PPS Мой магазин на Etsy - http://www.etsy.com/shop/AnimaAllegra, где можно посмотреть и купить мои дзенские рисунки в японской традиции sumi-e (черной тушью бамбуковой кистью по рисовой бумаге).
Для своих - скидка + подарок ;)

Дмитрий Петров (полиглот) и его секреты.
perspectiva
irater
Недавно была на живых лекциях Дмитрия Петрова, полиглота, знающего 50 языков.
Получила полезные фишки, о которых я нигде не слышала.
Если, к примеру, учишь английский, то не удивляйся количеству исключений и вообще отсутствию внятных правил написания и произношения, потому что этот язык зародился в среде черни и постепенно вылез из-подполья, заменив официальный французский в XIV веке. И не было в Британии Академии, блюдущей правила языка (как в Испании), поэтому сколько людей – столько акцентов.
Чтобы выучить английский, лучше выбрать для себя лично Роль-модель (носителя языка) и смотреть на ютюбе или вживую, как он артикулирует, и четко подражать именно ему.

Еще один неочевидный приемчик улучшить произношение – попросить носителя английского повторить за тобой русские слова (например цитату «Я вас любил, любовь еще быть может….) – именно по-русски, чтоб он за тобой произносил. И внимательно смотреть, какие звуки он искажает в какую сторону.

У каждой нации свой «мускульный рельеф» во рту. У французов характерный хоботок из носа и верхней губы. У англичан – жесткая нижняя челюсть. Поэтому англичане никогда не произнесут мягкое ЛИ, у них получается твердое ЛЫ. Всегда.

Глядя на иностранца, произносящего русские звуки - можно заметить, где мы сами должны изменить свой привычный рельеф, говоря на ЕГО языке. Английское Little произносится не ЛИТЛ, а как ЛЫДЛ. И так далее.

Любой язык Петров советует учить так: он выделяет «закваску», вокруг которой нарастает слой за слоем спираль из необходимого словарного запаса. Центр – это табличка из пересечений: настоящее время, будущее и прошлое по горизонтальным строчкам. А в столбиках - позитивное утверждение, негативное и вопросительное. Дальше – дело техники выучить склонения местоимений с самыми нужными глаголами. И айда комбинировать 300 самых употребимых слов в языке (в сети уже можно найти). И все. Разговорный уровень у тебя в кармане.

Глаголы важнее всего, но обязательно в эмоциональном контексте (например, в смешном предложении). Учить их легко, если на клейких листочках писать по слову и приклеивать их на зеркало, где чистишь зубы. Гарантировано утром и вечером повторишь и запомнишь без усилий.)

Как учить язык – зависит от ответа на вопрос ЗАЧЕМ? Тут и главный приоритет. Логично, если сначала – уровень выживания, потом туристический либо профессиональный, потом общекультурный и т.д.

Вот видео-уроки разных языков Петрова - ссылка. Он совершенный душка. Очень рекомендую, кто еще его не знает.

P.S. Самый прикольный пример употребления родов – у австралийского племени Дирбал. 1й род – все съедобное, 2й – все живое, 3й – все неодушевленное, 4й – все опасное: пожары, всякие пауки, змеи и женщины.

юмор на иностранном.
perspectiva
irater
Продолжаю полировать свой английский. Юмор вот мне не очень дается.
Нашла прекрасное, которое как рукой снимает неуверенность в том, как правильно пошутить. Ответ - употреблять пословицы и крылатые выражения из неродного языка. Как эти англоязычные:
Фразы иностранцев, работающих в российских фирмах.
- Не надо валяться дураками
- Не надо тянуть резинку
- Не надо накачивать на меня бочки
- Я не хочу тебя заблудить
- Я сижу на порошковой бочке
- Извини, не могу говорить, у нас зоопарк сегодня (запарка)
- У меня волосы на дыбе стоят
- Я слышал крайним ухом
- Слушай, какой контракт! Они должны целовать наши попы.
- Только давайте так, чтобы не было палки с двумя концами
- Ужас, сплошные нервотряпки
- Вопрос на зацепку
- Я, как мишка колапса, как на синей конфете
- Я поеду в шортах и в черных божконожках
- Сказал А, давай мы сделаем Б
- Мне нужны розы типа тульпаны
- Все у Вас тут закроется медным тазом
- Дорогой, я могу тебе заехать в любое место
- Я стою перед вилкой дороги и не знаю куда ехать.
- Знаешь, ты меня не держи как дурак, я все это тоже понимаю.
- Что такое шалаш с мылом? (с милым рай и в шалаше)
- Пожалуйста, позвони им и скажи, что я буду задерживаться на 15 тире 16 минут
- Я сижу здесь один, без друга, как старый дедушка, брошенный на танцах
- Ты - деловой огурец
- Ты взял вещи из холодильника?
- Последний смех останется за нами
Отсюда - http://www.englspace.com/humor/humor.shtml

Sumi-ё моё - окончание учебы.
i_t
irater

У меня тут новости про любимое увлечение японской живописью суми-е.
Ура! Я закончила обучение (кажется, лет за пять с перерывами).
В этом сезоне я добралась до уровня, когда старый учитель Хироши Ямомото выдал мне финальное тестовое задание на несколько уроков вперед - большой ландшафт с горами, водой и растительностью, посмотрел на результат и сказал, что готов благословить на самостоятельное плавание.
Нарек новым именем "Тан-сей" и вырезал для меня индивидуальную печать.
Мне нравится следующая интерпретация этих иероглифов: "Блики светло-голубой луны на чистой воде."
Вот они - в углу моей картинки "Мистер Суслик":



Моя галерея на Etsy вполне себе процветает. Любопытно, что мои картинки разлетаются чаще всего по Америке и Австралии. Были адреса в Норвегии, Чили и России. Занятно, что 50% всех продаж - спящий котик.
Вот этот:


За последние два дня их начали покупать сразу по 2 -3 принта  на подарки. Одна покупательница сказала:
"There is just something so sweet and serene about this little cat - I love it"
Вот в чем секрет! Эта картинка меняет состояние смотрящего.

Короче, поздравьте меня.
I did it! :)
Tags:

про суми-ё моё в Берлине
perspectiva
irater
Нашла себе тут в Берлине преподавательницу суми-е, которая оказалась живописной старушкой Ритой. Высокая, худая, настоящая художница с закидонами, которая устроила у себя на мансарде студию-класс на 7 человек и каждую неделю учит желающих японской живописи черной тушью по рисовой бумаге. Она много лет жила в Бразилии, стала буддисткой, училась у сердитого японского мастера суми-е, много лет назад обосновалась в Берлине и утверждает, что она тут практически единственная, кто учить этому делу в Германии, и может быть, в Европе...
Нам было обоюдно интересно поприсматриваться друг к другу, потому что я была для нее - выходцем из канадской школы, и она прикололась над нашими традициями в Торонто праздновать окончание каждого семестра и добродушной позитивностью в оценках моего мастера. У нее самой манеры старой примадонны. Впрочем, ко мне она очень благоволила, пока я месяц приходила к ней на практику. А я получила удовольствие от копирования мастеров из старинных фолиантов древних японских гениев.
Один из них, Хасегава Тохаку (Hasegawa Tohaku, 1539 - 1610), считался величайшим мастером своего времени, а ширмы с его "соснами в тумане" являются национальным достоянием Японии.
Вот кусок моей попытки нарировать копию:



Обновления на моей суми-е страничке (новые ирисы, пейзажи, журавли проч.) - тут: http://www.etsy.com/shop/AnimaAllegra
Tags:

Контроль своего разума - 7 (два полезных трюка: разгон энергии и ускорение времени)
wonder
irater
Хотите произвольно быстро и без всякого кофе взбодриться и разогнать свое состояние до более энергичного и ресурсного? Или по желанию наоборот плавно приводить себя к полусонному и расслабленному ощущению?
Это можно сделать с помощью контролируемого дыхания.
Варьируя длинну вдоха и выдоха, можно менять свое состояние.
Когда вдыхаешь, пульс учащается, организм разгоняется.
Когда длинно выдыхаешь и еще потом задерживаешь паузу, то пульс сердца замедляется и тело и сознание успокаивается.
Поэтому, чтобы разогнаться и подзарядить свои батарейки, надо медленно глубоко длинно вдыхать (на 6 счетов) и быстро выдыхать (на два). Три-четыре повтора и вы почувствуете разницу.
Чтобы успокоить себя, надо быстро вдыхать (на один или два счета) и медленно длинно выдыхать с последующей задержкой (6+3). Всегда полезно проделать это после сложного разговора или перед сном.

Еще важно уметь искажать время (свое восприятие), когда вам надо: значительно ускорять свои движения (субъективно тормозя при этом течение времени) и наоборот.
Это достигается за счет концентрации внимания на (!) очень узком, лазерно-маленьком участке объекта.
У Ронды (чемпионки мира по рокетболу) есть мячи, на которых расположен логотип компании. В момент полета мяча по направлению к ракетке Ронда фокусируется на отдельной букве этого логотипа, это физиологически помогает ей ускорить реакцию, потому что субъективно полет выглядит медленнее.
У прыгунов в воду, например, тоже при том, что прыжок длится в среднем 1.8 секунды, ощущение, что проходит 5-15 секунд, за счет колоссальной концентрации внимания на ощущениях в теле. Если вам надо быстро сделать что-то, например, собраться на работу или срочно уложить чемодан, сузьте фокус внимания до кинжальной остроты и тогда вы больше успеете за отведенное время.

А если вам надо наоборот, чтобы длинное ожидание в очереди скукожилось в считанные минуты, просто расфокусируйте зрение, переключитесь на периферическое видение и "уйдите в себя" или медитативно потрансуйте.

Желаю всем энджоить по-дзенски, пока вы ждете продолжения. :)

Учиться и учить - часть 1
ind
irater
Смотрю сейчас американский видео-курс Advanced Learning &Teaching (2008 г.) про то, как учиться и учить.
Результативно, быстро, в кайф.
Ведут Eban Pagan & Wyatt Woodsmall, причем последний - один и первых разработчиков NLP.
Буду немножко конспектировать вещи, которые меня цепляют.

Систему школьного образования Уайят называет dis-educational system (анти-образовательной), отбивающей у учеников желание учиться, любознательность и фантазию, а главный его принцип "Сидеть смирно и молчать" (Seat still & Shut up) - пыткой для детей. Школы он назвает "Mind Prisons" - "Тюрьмы для умов".

- Выяснено, что нет корелляции между IQ и уровнем образования в частности с одной стороны --> и социальной успешностью и удовлетворенностью в жизни, с другой.
Зато есть прямая корелляция между преуспеванием человека и его Еmotional Intelligence. На русский сложно перевести двумя словами, "эмоциональная умность" как-то не звучит, но это про осознание, ЧТО ты сам переживаешь, а так же, ЧТО переживают окружающие, и КАК надо с ними общаться, что бы получился ожидаемый результат.
Еmotional Intelligence нигде не проподается для детей.

- В 90-х Америке провели тесты на 700,000 учениках по поводу обучаемости (потратив более миллиарда долларов на проект).
Изучалась успешность трех подходов в образовании:
а) всё пляшется вокруг самооценки ученика, главное, чтоб он в себя верил,
б) сверху-вниз (когнитивный подход): сначала дают общие принципы и взаимосвязи всего, и потом приходят к более детализированным предметам,
в) снизу-вверх (базовый): сначала учатся все азы и правила, и из них потом - к более общим и крупным темам.

В результате выяснено, что первые два подхода не дают результата. Только третий.

Причем один специфический подход по успешности торчит на 30% выше всех прочих. Называется он "Метод Прямой инструкции" , и центр активности в обучающем процессе смещен с ребенка на учителя.
Кредо этого метода: если ребенок не научился, это значит, что учитель не научил.
Основа - четко прописанная инструкция - каким именно образом учить детей, основываясь на их способностях к наиболее легкому и эффективному усвоению (с использованием ритма, движения и пр.)
Учителя должны четко следовать инструкции, без искажений.

Метод был провален образовательной системой (и самими учителями), несмотря на очевидные факты, доказанные исследованиями стоимостью в миллиард.
У детей нет адвокатов. Их обвинять в плохой успеваемости удобнее.

В системе колледжей одной из самых образованных стран Арабского мира провели большой опрос учащихся на тему, чего бы они хотели получить от образования. На первых местах стояли: creativity, integrity, honest (способность к творчеству, целостность, честность). Академические знания стояли где-то ближе к концу списка.

***

Совсем недавно умер один из самых великих учителей в мире Мишель Томас. Гений, который изобрел уникальную систему обучения иностранному языку за 5 дней.

Люди с полного нуля начинают бегло разговаривать на новом для себя языке. Поскольку он работал в Америке, то в системе были Испанский, Французский, Немецкий, Итальянский, Русский, Японский, Арабский, Китайский (Мандарин) и еще куча других. Кстати, если у вас в активе есть английский, то вот ссылка: http://www.michelthomas.com/

Метод М. Томаса работает без домашних заданий, без зубрежки, без натужки и усилий "запомнить". Главное там - понимание, как строится разговорная фраза. У него была своя особая "Модель мира", на которой базировался весь его метод.
Цитата: "Моим намерением было создать систему не ради того, чтобы "выучить язык быстро". Я создал ее, чтобы изменить мир".

Так вот.
Фишка в том, что докладчик моего курса Wyatt Woodsmall пришел к гению Мишелю уже в конце его жизни, чтобы смоделировать его подход и применить к любой области... И смоделировал. И рассказывает...

Умираю, как интересно.
(еще 10 частей впереди).
Stay tuned.

странные учителя
perspectiva
irater
Сегодня на уроке английского один молодой француз, выросший на острове Ибица, делал презентацию про своего самого лучшего учителя в жизни.
Дядька далеко за 50, преподавал им предмет под названием "French Art & Music". Но учителю было глубоко плевать, что там было в плане по этому предмету. Вместо полагающегося штудирования игры на флейте, например, он поведал своим десятилетним ученикам историю создания флейты, начертил устройство, а на дом задал сделать своими руками из бамбука (или чего там у них найдется) инструмент, на котором они потом попробуют поиграть. Следующий урок превращался в знакомство с духовыми инструментами разных народов мира, аналогами флейты.
Или брал весь класс и уводил на утес любоваться на древний зАмок, и заодно объяснять законы изображения перспективы. Причем, садился впереди и сам вместе с детьми рисовал, попутно объясняя, почему у него на рисунке получается так, как видно глазу.
И так далее в том же духе, никто не мог угадать, что он придумает на следующий раз.
Самые заядлые прогульщики не пропускали его уроков. А родители ненавидели педагога за то, что их дети не могли внятно изложить факты, назвать имена и даты из французской культуры, а занимаются чёрт-те чем.
Через два года интересной жизни весь этот комплексный подход к системному расширению карты мира джаз закончился скоропостижной смертью учителя, которого никто из его учеников никогда не забудет.

Послушав, мы все страшно возбудились на тему собственных необычных учителей.
Вот что, кстати, мне нравится в нынешних преподах английского на этих курсах: оба совершенно спокойно рассказывают нам, как они безобразно плохо учились в хай-скул, и какими тяжёлыми подростками были для своих родителей. У Дэвида вообще шнурки свалили в глухую деревню, когда сдали его учиться в универ, тАк он их достал своим провокационным экстремизмом. Притом что сейчас Дэвид - просто адекватнейший парниша, полный жизни и здравого рассудка.
А фрик Жильбер закончил школу с хорошими баллами только по англ., фр. языкам, истории и физике. По всем остальным предметам у него были двойки, настолько ему были отвратны педагоги. Хорошо, что у родителей хватило денег на частный колледж иезуитов, где из Жильбера сделали супер-коммуникатора.

Лично у меня самым странным педагогом в жизни была наша физичка в казанской физ-мат школе N 131, Галина Степанна. Жаль, отнюдь не в положительном смысле. Она была агрессивная хамка и редкая самодура. Чистый бриллиант. Её педагогические пассажи часто вызывали у нас с подружкой неудержимые приступы хохота. Из-за нее мы начали вести рукописный журнал "Мысли и афоризмы", наполненный перлами типа: "Ученик должен быть непосредственным и не лезть учителю под шкуру, паразиты!!!" Она научила нас рыть окопы в бескрайней тоске ее уроков и жить в параллельном измерении. Изощряясь в юморе по ее поводу, мы с одноклассниками нарастили себе клыки до колен, которые потом сильно пригодились в универе.
Вот где, кстати, у меня был самый чудесный и трогательный учитель в жизни. Он рассказывал нам мат.анализ нежным голосом, как будто излагал свою историю любви. Очень лаконично и изящно. Он мог засмотреться в окошко и напрочь забыть, на чем остановился и про что вообще речь. Однажды на полу-слове вдруг замолчал и убежал за дверь. Весь амфитеатр жужжал и недоумевал некоторое время, пока он снова не появился, очень довольный, бодро распахнул дверь и бросился к доске с продолжением лекции. При этом рубашка у него была тщательно заправлена в трусы, явственно видневшиеся повыше ремня брюк...
А экзамены принимал исключительно сердечно. ДУшка, ну.

Расскажите мне про ваших особенных учителей, плиз.

высшее образование и плата за него
ind
irater
Зашел у нам тут недавно разговор с бывшими одноклассниками из физ-мат школы про то, насколько нам были нужны или не нужны в реальной жизни знания, полученные в стенах альма матер.
После окончания этой школы и ВМК Казанского Универа у меня было ощущение, что процентов 90 из всех преподанных нам курсов (в основном разнообразной математики и алгебры) было напрасной тратой времени. Математический склад ума был привит, это да. Но мне потом реально оказались нужны только курсы по программированию и английский язык.
Короче, не сказать, чтоб я была сильно рада этому факту в свое время.

Но счастья нет и поныне, и на других берегах.
Недавно я плотно пообщалась тут с одним молодым выпускником, который начал учиться в школе еще в Питере, а закончил в Канаде. Этот парень получил прекрасное высшее образование, и сказал, что практически ничего из того, что он долбил пять лет в престижнейшем техническом ВУЗЕ по специальности аналитика по финансовым рискам и прогнозированию (с большим количеством всякой математики) ему не пригодилось (устроился по специальности на хорошую работу). Нужного было, может, процентов 5-10.
По его словам, высшее образование дало ему лишь способность к системному мышлению и общий навык усваивать и перерабатывать гору информации. Но всякие детальные курсы по дифференциальным уравнениям идут лесом.
Такое ощущение, говорит, что получение высшего образования со сдачей всех этих экзаменов - это неизбежное и бессмысленное зло (которого требует социум и государство) - плата кровью потом и слезами (молодыми
годами, нервами, деньгами) за возможность получить хорошую работу.
Кстати, с учетом взятых денежных кредитов к моменту выпуска человек имеет примерно 45 тысяч долларов долгу, которые потом должен выплачивать банкам со своей зарплаты много лет. Еще и учиться в хорошем универе весьма тяжело из-за высоких требований и горы самостоятельной работы.
Хотя некоторый позитив тоже прозвучал из его уст: универ дал возможность нарастить огромное количество связей в своей профессиональной среде, плюс опыт работы, плюс интересные факультативы по выбору.
В Канаде ВУЗы работают по следующей схеме: три триместра (сентябрь-конец декабря; январь - конец апреля; май - конец августа.) По желанию студент может учиться подряд весь год, тогда он набирает нужное
количество сданных зачетов и экзаменов (т.н. кредитов) быстро за 4 года, либо он берет 2 триместра и лето отдыхает учась все пять лет, либо 2 триместра, плюс один триместр - это работа по специальности на
практике (должен найти себе место за деньги и вкалывать по профилю, что учитывается как плюс и дает опыт работы на реальную фирму и связи с полезными людьми). Лучше идти по третьему пути, ибо с уже имеющимся опытом работы выпускник имеет все шансы быстро найти постоянное и хорошее место. Без опыта - ты мало кому нужен, и вобще все намного сложнее.
Защиты диплома нет. Как только человек набрал свою.дозу кредитов по специальности, он получает диплом. Учиться можно неограниченное количество лет, хоть до старости.
Еще прикол: из шести предметов, преподаваемых во время триместра - четыре - обязательных, типа всяких точных наук, а два - на выбор, какие хочешь. Список огромен и очень увлекателен. Например, можно выбрать психологию конфликтов, мексиканский язык или историю джаз-музыки, если тебе интересно.
Кстати, свободный выбор предметов практикуется не только в ВУЗах, но и в канадских школах, начиная со старших классов. Тут, как и в Америке, нет жесткой фиксации состава класса. На каждый предмет в класс приходят только те ученики, которые в данном триместре его берут. На математике - один состав, не литературе - ты уже в составе группы других людей своего уровня обучения. Кто-то вообще философию в гробу видел, а зато ходит на уроки по любимому мульти-медийному искусству.

В заключение хочу процитировать своего одноклассника же, который через много лет после окончания школы рассказывал, как его сын спросил:
<<Папа, а вот скажи мне, только честно: то, что ты был отличником, помогло тебе в жизни стать счастливым?>> И я ответил ему: <<Нет, сынок, это ни в коей мере не помогло мне стать счастливым.>>

Так что конец моей оды изящно закольцовывается с ее началом.
Может <<надо что-то поправить в консерватории>>?

Расскажите про свой опыт плиз, мне интересно.

Цирковые топ-профи: Наталья Василюк и Анатолий Залевский
perspectiva
irater
Киевское цирковое училище - кузница топ-профессионалов.
В Cique du Soleil и на других престижных площадках работает очень много украинцев.
Вот два имени весьма широко известных в цирковом мире: Наталья Василюк и Анатолий Залевский.
Полюбуйтесь на современный уровень того, что востребовано, например, для корпоративных шоу самого высокого уровня требований.

Natalia Vasylyuk & Anatolii Zalevskyi - Contortion Ballet




Как вам?

Русский перевод статьи про Машу
perspectiva
irater
Для тех, кто не читает по-английски, ниже привожу перевод.
Так, извиняться за ошибки не буду, лучше сошлюсь на свой редакторский произвол, гы-гы.


--------------------------------------
Достижение высочайшего уровня гибкости

Toronto Star
Jan. 7, 2006. 01:00 AM
ISABEL TEOTONIO

Некоторые дети мечтают сбежать из дома с бродячим цирком.
Но для Маши Терентьевой убежать из дома означало бы покинуть цирк, а об этом она никогда не помышляла. Она просто следовала по стопам своего папы-клоуна.
Read more...Collapse )

опять про подростков
perspectiva
irater
Маша позавчера пришла из школы в шоке.
С утра у входа - четыре полицейские машины, в коридорах - офицеры полиции. Все мрачно-озабоченные.
Расследуют преступление - спланированное убийство 15-летним парнем своего младшего брата (бритвой по горлу) плюс нашли у него дома список намеченных жертв, среди имен - дети из данной школы (но не только). Убийца не пойман, поэтому проименованных учеников попросили завтра в школу не приходить, нигде не шляться, отсидеться дома.
На завтра опять все входы-выходы были оцеплены, вплоть ло туалетных дверей. Но придя из школы Маша объявила, что его поймали. Что ее знакомая, которая оказалась в списке, была подружкой гел-фред того парня. Гел-френд терпела побои, а народ вступился, за что и был приговорен.
Полиция задержала убийцу и двух сообщников. Одного из них, учившегося как раз в машуткиной школе, зовут Андрей.

И погда у нас само то. Тяжеленный ливень без просвета при +2С.

прикладная психология в школе
perspectiva
irater
У Маши в школе проводился семинар типа прикладной психологии для разгрузки проблем.

Артисты-школьники писали на доске про не-артистов, какие у них в жизни плюсы и какие минусы. И наоборот. Не-артисты, например, написали что артистам лафа, что они – звезды. Те удивились и сказали – какие звезды??? Мы вообще ничего не ощущаем, просто устаем больше вас. Зато у вас, не-артистов куча свободного времени, которое вы можете проводить, как хотите, гулять, читать, общаться. Те орут, какое гулять? Мы тут в Мехико в этой гостинице, как в тюрьме, никуда нельзя без взрослых выходить даже днем. А у вас зато денег своих немеряно, вы можете покупать себе что хотите, круто одеваться, делать себе тату и любые прически, а мы нет. Артисты без родителей сетуют, - зато вы в семье, вам есть кому поплакаться и приласкаться, а мы – при суровых тренерах...

Короче, поговорили. Главный вывод – никому не лучше, все друг другу завидуют... И нет у них в жизни счастья. Вот.

школа вспомнилась
perspectiva
irater
Училка по биологии: "И он сказал по латыни: "Познай самого себя!", что в переводе на русский означает: "Не забудь, что ты произошел от обезьяны". (про Карла Линнея)

Миша Б.: "Ток - это движение заряженных частиц по кристаллической решетке".

-Что ты знаешь про атомы соли, Гена?
-Молекулы соли очень хорошо сочетаются с молекулами огурца.